以“浪漫”的方式

让孩子爱上数学

黄梅县第一小学王春

数学是我们从小就学习的一门基础学科.提到数学，最先出现在我们头脑中的是什么？是各种各样的数？是加、减、乘、除的运算？还是点、线、面、体的图形特征？相对于孩子的天性和鲜明的年龄特征，数学知识固有的抽象性显得有些严肃了。成长中的孩子有其发展阶段性规律，让以形象思维为主的孩子爱上数学，需要老师们不断思考和探索教学方式。

温暖的“数字”

一年级的小萌娃刚入学，数学教材中的第一节准备课是认、读1—10的数字，有很多孩子对1到10的数字已经有了初步的认识，所以课前我让孩子们开展了一个与数字有关的活动：仔细观察家里有哪些事物里藏着数字，把最喜欢的那一种拍下来，并且说说为什么喜欢。课堂里孩子们每人拿着一张照片，介绍照片里的事物。#数学#

“我的家里有一只小猫，它的名字叫小花，它是我的好朋友，我很喜欢它。”

“我家有一张桌子和六把椅子，每天全家人围着桌子吃饭！”

“我家窗台上有两盆花是我和妈妈养的，你们想知道它们的名字吗？一盆是太阳花，一盆是绿萝，漂亮极了！”

“我家厨房里有7个抽屉，妈妈把东西放在里面，妈妈说可方便了！”

“我家吊灯上有8个小灯，还会变色！”……

孩子们通过观察发现数字就藏在身边，稚嫩的语言里洋溢着家的温暖，单调的数字在有感情的描述下那么亲切，那么熟悉。生活中处处是数学，这是最亲切、最生动、最有意义的教材，我们要